Hlavní náplní mé práce je vytváření pomůcek pro učitele dějepisu a jejich systematická metodická podpora. S kolegy a kolegyněmi ze vzdělávacího oddělení jsme se snažili prosazovat konstruktivistickou představu o výuce dějepisu založenou na principech kurikulární reformy z roku 2004, ale potýkali jsme se přitom s řadou překážek. Jednou z nich byla i statická podoba učebnic dějepisu, které konzervovaly tradiční model výuky založený na prosté reprodukci faktů. Poměrně brzy jsme začali upozorňovat, že západní učebnice (a později i slovenské či polské) vypadají trochu jinak a žák v nich má spíše analyzovat historické prameny než reprodukovat výkladový text.
...